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Revista Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Salud y Sociología | Vol. 01 | Núm. 02 | mayo–agosto | 2026 | https://www.riceso.org ISSN: 3117-2660. Página2 Editorial Interdisciplinary Journal of Educaon, Health, and Sociology (RICESO) ISSN: 3117-2660 | Publicaon Frequency: Four-Monthly hps://doi.org/10.66136/qq24dy78 The consolidaon of a scienﬁc journal is not measured solely by the connuity of its publicaons, but also by its ability to generate permanent spaces for reﬂecon, academic dialogue, and the collecve construcon of knowledge. With the publicaon of the second issue of the *Interdisciplinary Journal of Educaon, Health, and Sociology (RICESO)*, we connue to strengthen our commitment to rigorous scienﬁc research and the disseminaon of academic contribuons that enable a deeper understanding of and response to the challenges faced by contemporary sociees. Following an inaugural edion dedicated to highlighng the importance of educaon, social transformaon, and the mulple dimensions of human development, this new issue focuses on a topic of parcular relevance in today’s world: the relaonship between educaon, mental health, and technology. We live in an era characterized by profound digital transformaons that have changed the ways we teach, learn, communicate, and build social relaonships. These advances represent signiﬁcant opportunies for the development of knowledge, but they also pose important challenges related to emoonal well-being, psychological adaptaon, and the holisc development of individuals. In this context, the scienﬁc works included in this edion analyze how educaonal systems must evolve toward more inclusive, human-centered models adapted to the needs of a society in constant transformaon. Mental health is no longer viewed as a complementary element within educaon; rather, it has become an essenal component of educaonal processes, recognizing that meaningful learning can only be fully achieved when the cognive, emoonal, and social dimensions of human beings are addressed. The research arcles included in this volume approach educaonal innovaon and social change from diverse perspecves. Studies on academic management in open and distance educaon are presented, highlighng the role of new educaonal modalies in expanding access to knowledge and transforming tradional teaching models. Likewise, the issue examines Universal Design for Learning from the neurodiversity paradigm, emphasizing the need to build accessible educaonal environments that value diﬀerent ways of learning and parcipang.

Revista Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Salud y Sociología | Vol. 01 | Núm. 02 | mayo–agosto | 2026 | https://www.riceso.org ISSN: 3117-2660. Página3 Pedagogical innovaon occupies a central place in this edion through research on the PAH Connuum in mathemacs educaon and neuroeducaonal strategies applied to cognive and academic performance. The ﬁndings highlight the importance of methodologies based on understanding brain processes and promong students’ acve parcipaon as protagonists of their own learning. Technology and arﬁcial intelligence are also subjects of reﬂecon through studies that explore local geo-intelligence as a pedagogical model for transforming geography teaching and the integraon of arﬁcial intelligence into the school curriculum. These works demonstrate how digital tools can become valuable resources for enhancing educaonal processes, provided that their implementaon is guided by ethical, crical, and human-centered perspecves. Furthermore, this edion includes studies related to social and educaonal realies, such as the longitudinal analysis of school coverage, aendance, and dropout indicators in the Dominican context; pedagogical strategies for addressing educaonal diversity through a transcomplex integrave approach; and studies on women's parcipaon in Dominican polical life and in engineering teaching pracce, contribung to the understanding of challenges related to equity, inclusion, and social parcipaon. In the academic essays secon, interdisciplinary discussion is expanded through reﬂecons on highly relevant topics such as educaonal technostress and its impact on mental health in a hyperconnected society, the beneﬁts of emoonal educaon on academic performance and self-regulated learning, the understanding of early childhood from a sociocultural perspecve, challenges associated with physical development in secondary educaon, gamiﬁcaon as a strategic tool for promong regenerave tourism, and a crical analysis of the priories and challenges of educaonal management in the Dominican Republic. Each of the works published in this issue reﬂects the interdisciplinary essence that deﬁnes RICESO: the convicon that major human and social challenges require integrave approaches where educaon, health, and sociology engage in connuous dialogue. Scienﬁc knowledge acquires its true meaning when it becomes a tool for promong more just, healthier, inclusive sociees prepared to face the technological changes of our me. This second issue also represents a signiﬁcant step in the growth of our journal. The trust placed in us by naonal and internaonal researchers, the commitment of our reviewers, and the connuous work of the editorial board movate us to connue raising the standards of quality, ethics, and scienﬁc rigor that guide our editorial project. I express my sincere gratude to all the authors who have trusted RICESO as a means to disseminate their research, as well as to the reviewers and members of the editorial board for their dedicaon and valuable work. Their contribuons make it possible for

Revista Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Salud y Sociología | Vol. 01 | Núm. 02 | mayo–agosto | 2026 | https://www.riceso.org ISSN: 3117-2660. Página4 this journal to connue consolidang itself as an open space for scienﬁc thought, the exchange of ideas, and the development of new perspecves for understanding human and social realies. With this second issue, RICESO reaﬃrms its mission of being an academic plaorm at the service of knowledge, promong research that integrates educaon, health, and sociology as fundamental pillars for the construcon of a more conscious, innovave, and humanized society. Dr. Juan Amadís Socorro Ovalles Editor-in-Chief Interdisciplinary Journal of Educaon, Health, and Sociology (RICESO)

Revista Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Salud y Sociología | Vol. 01 | Núm. 02 | mayo–agosto | 2026 | https://www.riceso.org ISSN: 3117-2660. Página5 Editorial Revista Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Salud y Sociología (RICESO) ISSN: 3117-2660 | Periodicidad: Cuatrimestral hps://doi.org/10.66136/qq24dy78 La consolidación de una revista cienﬁca no se mide únicamente por la connuidad de sus publicaciones, sino por su capacidad de generar espacios permanentes de reﬂexión, diálogo académico y construcción colecva del conocimiento. Con la presentación del segundo número de la Revista Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Salud y Sociología (RICESO), connuamos fortaleciendo nuestro compromiso con la invesgación cienﬁca rigurosa y con la difusión de aportes académicos que permitan comprender y responder a los desaos de las sociedades contemporáneas. Tras una edición inaugural dedicada a destacar la importancia de la educación, la transformación social y las múlples dimensiones del desarrollo humano, este nuevo número se orienta hacia una temáca de especial relevancia en el mundo actual: la relación entre la educación, la salud mental y la tecnología. Vivimos una época caracterizada por profundos cambios digitales que han transformado las formas de enseñar, aprender, comunicarnos y construir nuestras relaciones sociales. Estos avances representan grandes oportunidades para el desarrollo del conocimiento, pero también plantean importantes retos relacionados con el bienestar emocional, la adaptación psicológica y la formación integral de las personas. En este contexto, los trabajos cienﬁcos que integran esta edición analizan cómo los sistemas educavos deben evolucionar hacia modelos más inclusivos, humanizados y adaptados a las necesidades de una sociedad en constante transformación. La salud mental deja de ser un elemento complementario dentro de la educación para converrse en un componente esencial de los procesos formavos, reconociendo que el aprendizaje signiﬁcavo solo puede desarrollarse plenamente cuando se aenden las dimensiones cognivas, emocionales y sociales del ser humano. Los arculos de invesgación incluidos en este volumen abordan diversas perspecvas sobre la innovación educava y los cambios sociales. Se presentan estudios sobre la gesón académica en la educación abierta y a distancia, evidenciando el papel de las nuevas modalidades educavas en la ampliación del acceso al conocimiento y en la transformación de los modelos tradicionales de enseñanza. De igual manera, se analiza el diseño universal para el aprendizaje desde el paradigma de la neurodiversidad, resaltando la necesidad de construir entornos educavos accesibles que valoren las diferentes formas de aprender y parcipar.

Revista Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Salud y Sociología | Vol. 01 | Núm. 02 | mayo–agosto | 2026 | https://www.riceso.org ISSN: 3117-2660. Página6 La innovación pedagógica ocupa un lugar central en esta edición mediante invesgaciones sobre el Connuum PAH en la enseñanza de las matemácas y las estrategias neuroeducavas aplicadas al rendimiento cognivo-académico, cuyos resultados permiten reconocer la importancia de metodologías fundamentadas en la comprensión de los procesos cerebrales y en la parcipación acva del estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. La tecnología y la inteligencia arﬁcial también son objeto de reﬂexión a través de invesgaciones que exploran la geo-inteligencia local como modelo pedagógico para la enseñanza de la geograa y el análisis de la integración de la inteligencia arﬁcial en el currículo escolar. Estos trabajos muestran cómo las herramientas digitales pueden converrse en recursos valiosos para potenciar los procesos educavos, siempre que su implementación se realice desde una perspecva éca, críca y centrada en la persona. Asimismo, esta edición incorpora estudios relacionados con la realidad social y educava, como el análisis longitudinal de los indicadores de cobertura, asistencia y deserción escolar en el contexto dominicano; las estrategias pedagógicas para la atención a la diversidad desde un enfoque integrador transcomplejo; y los estudios sobre la parcipación de la mujer en la vida políca dominicana y en la praxis docente de la ingeniería, invesgaciones que contribuyen a comprender los desaos relacionados con la equidad, la inclusión y la parcipación social. En la sección de ensayos académicos se amplía la discusión interdisciplinaria mediante reﬂexiones sobre temas de gran actualidad, como el tecnoestrés educavo y su impacto en la salud mental dentro de una sociedad hiperconectada, los beneﬁcios de la educación emocional en el rendimiento académico y la autorregulación del aprendizaje, la comprensión de la primera infancia desde una perspecva sociocultural, los desaos asociados al desarrollo sico en la educación secundaria, la gamiﬁcación como estrategia de promoción del turismo regeneravo y un análisis críco sobre las prioridades y desaos de la gesón educava en la República Dominicana. Cada uno de los trabajos publicados en este número reﬂeja la esencia interdisciplinaria que deﬁne a RICESO: la convicción de que los grandes retos humanos y sociales requieren aproximaciones integradoras donde la educación, la salud y la sociología dialoguen de manera permanente. El conocimiento cienﬁco adquiere verdadero sendo cuando se convierte en una herramienta para promover sociedades más justas, saludables, inclusivas y preparadas para afrontar los cambios tecnológicos de nuestro empo. Este segundo número representa además un paso signiﬁcavo en el crecimiento de nuestra revista. La conﬁanza depositada por invesgadores nacionales e internacionales, el compromiso de nuestros revisores y la labor constante del comité editorial nos movan a seguir elevando los estándares de calidad, éca y rigurosidad cienﬁca que orientan nuestro proyecto editorial.

Revista Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Salud y Sociología | Vol. 01 | Núm. 02 | mayo–agosto | 2026 | https://www.riceso.org ISSN: 3117-2660. Página7 Expreso mi más sincero agradecimiento a todos los autores que han conﬁado en RICESO como un medio para difundir sus invesgaciones, así como a los revisores y miembros del comité editorial por su dedicación y valioso trabajo. Sus aportes hacen posible que esta revista connúe consolidándose como un espacio abierto al pensamiento cienﬁco, al intercambio de ideas y al desarrollo de nuevas perspecvas para la comprensión de la realidad humana y social. Con este segundo número, RICESO reaﬁrma su misión de ser una plataforma académica al servicio del conocimiento, promoviendo invesgaciones que integren la educación, la salud y la sociología como pilares fundamentales para la construcción de una sociedad más consciente, innovadora y humanizada. Dr. Juan Amadís Socorro Ovalles Editor en jefe Revista Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Salud y Sociología (RICESO)

Revista Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Salud y Sociología | Vol. 01 | Núm. 02 | mayo–agosto | 2026 | https://www.riceso.org ISSN: 3117-2660. Página8 Araujo Guerrero, N. (2026). Análisis metodológico del diseño universal para el aprendizaje bajo el paradigma de la neurodiversidad y su evidencia empírica. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO), 1(2), 31-58. hps://doi.org/10.66136/gh1xfp43 De León De Los Santos, M. M. (2026). Geo-inteligencia Local: Modelo Pedagógico para transformar la enseñanza de Geograa ulizando Inteligencia Arﬁcial y la localidad como recurso didácco en la escuela. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO), 1(2), 142- 171. hps://doi.org/10.66136/as3wnv27 Durán, Ángel L., & Orz Zorrilla, F. E. (2026). Faga muscular en Educación Física: obstáculos del desarrollo sico en estudiantes de secundaria. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO) , 1(2), 92-111. hps://doi.org/10.66136/cwb1c207 Durán, Ángel L. (2026). Análisis longitudinal de indicadores educavos: cobertura escolar, asistencia y deserción en el contexto dominicano. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO), 1(2), 124-141. hps://doi.org/10.66136/20nyag32 Gala Rodríguez, L. A. (2026). Tecnoestrés educavo y salud mental en la era de la hiperconecvidad digital. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO), 1(2), 1-34. hps://doi.org/10.66136/1qcmqh77 Gómez Dávila, J. G. (2026). Gesón académica en la educación abierta y a distancia: Un análisis descripvo en la Universidad Alejandro de Humboldt. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO), 1(2), 1-30. hps://doi.org/10.66136/c5srwr20 Gómez Dávila, J. G. (2026). El Connuum PAH en la enseñanza de la Matemáca: Una transición epistemológica desde la instrucción al autodescubrimiento. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO), 1(2), 59-77. hps://doi.org/10.66136/xyw79h68

Revista Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Salud y Sociología | Vol. 01 | Núm. 02 | mayo–agosto | 2026 | https://www.riceso.org ISSN: 3117-2660. Página9 Hernández Cueva, E. J., Idrobo Guérrez, M. A., Guérrez Sánchez, M. G., Gualán Rueda, C. M., Gualán Rueda, P. de J., Rojas Pérez, C. E., & Pardo Merino, D. A. (2026). Estrategias neuroeducavas y rendimiento cognivo-académico en estudiantes de educación general básica superior: estudio experimental en tres unidades educavas del cantón Loja. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO), 1(2), 78- 106. hps://doi.org/10.66136/6ty08906 Hurtado, V. (2026). Aspectos sociales determinantes de la parcipación de la mujer en la praxis docente en ingeniería. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO), 1(2), 194- 212. hps://doi.org/10.66136/feasht51 Méndez, N., & Heredia, B. (2026). Impacto de los programas de educación emocional en el rendimiento académico y la autorregulación del aprendizaje. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO) , 1(2), 72-91. hps://doi.org/10.66136/69124d55 Pérez Beras, D. (2026). Estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes para la atención a la diversidad educava desde un enfoque integrador transcomplejo. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO), 1(2), 172-193. hps://doi.org/10.66136/gpmqx964 Rosas Candelas, C. A., Gayosso Mexia, S., Rodriguez Marnez, J. S., Ramos Sánchez, P. A., & Carrizal Alonso, A. M. (2026). La gamiﬁcación como herramienta estratégica del turismo regeneravo en la promoción de desnos turíscos. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO) , 1(2), 1-71. hps://doi.org/10.66136/zsq91b71

Revista Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Salud y Sociología | Vol. 01 | Núm. 02 | mayo–agosto | 2026 | https://www.riceso.org ISSN: 3117-2660. Página10 Ruiz Flores, A. (2026). Integración de la inteligencia arﬁcial en el currículo escolar: desaos y percepciones docentes. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO), 1(2), 134- 150. hps://doi.org/10.66136/mpywny38 Romero Santana, E. L., Orz Zorrilla, F. E., & Comprés Mosquea, R. M. (2026). Proliferación de programas educavos y ausencia de prioridades: un análisis críco de la gesón del sistema educavo dominicano. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO), 1(2), 35- 56. hps://doi.org/10.66136/ghehtd11 Socorro Ovalles, J. A. (2026). Evaluación de la representación políca de las mujeres en el sistema democráco dominicano, 1942-2021. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO), 1(2), 107- 123. hps://doi.org/10.66136/e03j6a23 Soza Herrera, J. J. (2026). La primera infancia como fenómeno sociocultural: una aproximación integradora entre cognición, afecto y cambio social. Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO) , 1(2), 112-113. hps://doi.org/10.66136/2t23t939