Estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes para la atención a la diversidad educativa desde un enfoque integrador transcomplejo
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La atención a la diversidad educativa constituye un desafío clave en los sistemas educativos actuales, especialmente en contextos con desigualdades sociales y heterogeneidad cultural. Este tiene como objetivo evaluar las estrategias pedagógicas aplicadas por docentes de la Regional 14 del Ministerio de Educación para atender la diversidad desde un enfoque integrador transcomplejo, que concibe la educación como una red de interacciones dinámicas entre dimensiones cognitivas, afectivas, sociales y culturales. En la metodología, se adoptó un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo y analítico, con diseño de campo transversal, incluyendo 150 docentes y 18 miembros del equipo de gestión, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios y entrevistas validados por expertos, con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.85. Los resultados muestran que los docentes reconocen principalmente los estilos y ritmos de aprendizaje (62%), con escasa atención a dimensiones socioculturales y económicas. Predominan metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Problemas (36%) y el Aprendizaje Basado en Proyectos (28.7%), mientras que la implementación del Diseño Universal de Aprendizaje (16.7%) y estrategias individualizadas es limitada. Conclusiones: Se concluye que persisten desafíos estructurales y formativos para consolidar prácticas pedagógicas inclusivas desde una perspectiva transcompleja, articulando dimensiones cognitivas, contextuales y éticas, para responder a la complejidad del escenario educativo contemporáneo.
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