Proliferación de programas educativos y ausencia de prioridades: un análisis crítico de la gestión del sistema educativo dominicano
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Resumen
La gestión del sistema educativo dominicano ha estado marcada, en las últimas décadas, por una constante incorporación de programas, proyectos e iniciativas orientadas a la mejora de la calidad, la equidad y la modernización educativa. No obstante, la proliferación de estos programas, frecuentemente impulsados por cada cambio de gestión administrativa y sin una adecuada articulación ni jerarquización de prioridades, ha generado una sobrecarga institucional en los centros educativos. Este ensayo analiza críticamente dicha dinámica y sus implicaciones para la organización escolar y la labor docente en el nivel preuniversitario. A partir de una revisión analítica de literatura especializada y enfoques de gestión educativa, se evidencia que la acumulación de programas incrementa la complejidad administrativa, fragmenta los esfuerzos pedagógicos y dificulta la identificación de acciones verdaderamente prioritarias. Asimismo, se destaca que la falta de continuidad y evaluación sistemática limita el impacto de estas iniciativas en los aprendizajes y debilita la coherencia del sistema educativo. Finalmente, se plantea la necesidad de fortalecer la planificación estratégica, la continuidad de políticas efectivas y la evaluación basada en evidencia, como condiciones fundamentales para una gestión educativa más coherente, sostenible y centrada en la mejora de la calidad educativa.
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