Rol de la biblioteca escolar en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Nivel Primario
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Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo describir el rol de las bibliotecas escolares en el proceso de enseñanza y aprendizaje del Nivel Primario del Distrito Educativo 14-01 de Nagua, durante el año escolar, 2025-2026. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y de alcance descriptivo. La población estuvo conformada por docentes bibliotecarios y docentes de aula, seleccionándose una muestra de 10 bibliotecarios y 170 docentes. Para la recolección de información se aplicó un cuestionario estructurado y una ficha de observación, sometidos a juicio de expertos y con una confiabilidad de α = 0.923, considerada excelente. Los resultados evidenciaron debilidades en las competencias tecnológicas de los docentes bibliotecarios, pues solo el 10% manifestó poseer habilidades suficientes, mientras que el 60% indicó no contar con ellas. Asimismo, el 60% señaló que la lectura silenciosa sostenida no se implementa regularmente y el 48.8% de los docentes de aula afirmó utilizar siempre los recursos bibliotecarios. También se observó que el 60% de las bibliotecas cuenta con evidencias de promotores de lectura. Se concluye que la biblioteca escolar constituye un componente estratégico para fortalecer la calidad educativa, la competencia lectora, el acceso a la información y el apoyo a las actividades pedagógicas.
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