Microsistema familiar como eje causal de la violencia escolar: los estilos de crianza autoritario, permisivo y negligente como predictores de la conducta violenta en el estudiantado

Resumen

El presente ensayo examina, mediante revisión sistemática de la literatura latinoamericana (2015-2026), cómo los estilos de crianza parental determinan la propensión del adolescente a involucrarse en la violencia escolar como agresor, víctima o agresor victimizado. Parte de la premisa de que la familia constituye el primer microsistema de socialización donde se configuran las pautas de convivencia, el respeto por la norma y la autorregulación emocional, de modo que la violencia en el aula proyecta patrones relacionales aprendidos en el hogar. El análisis se concentra en tres estilos disfuncionales: autoritario, negligente y permisivo, predictores más consistentes de la agresión y la victimización escolar, en contraste con el estilo democrático, que opera como factor protector. Los hallazgos evidencian que el autoritario se asocia con la agresión mediante patrones de dominación y sumisión; que el negligente presenta la relación más severa con el agresor victimizado, al combinar carencia afectiva y ausencia de supervisión; y que el permisivo, pese a su alto componente afectivo, favorece tanto la impulsividad del agresor como la vulnerabilidad de la víctima por la ausencia de límites. Se concluye que la prevención de la violencia escolar requiere una intervención ineludible sobre la dinámica familiar, complementaria a las estrategias escolares.