Rol de la emoción y la pasión en los procesos de aprendizaje

Contenido principal del artículo

Mariana Guevara Santana
https://orcid.org/0009-0002-1396-9032

Resumen

La emoción y la pasión son componentes claves en la enseñanza y el aprendizaje, ya que impactan en cómo los alumnos obtienen, comprenden y recuerdan la información. Este ensayo se propone examinar el papel crucial de estos elementos en la educación. Se argumenta que las emociones positivas, como el interés, la motivación y la alegría, mejoran la atención y el desempeño escolar, mientras que las emociones desfavorables pueden obstaculizar el aprendizaje. Además, la ferviente dedicación tanto del profesor como del alumno promueve la implicación, la participación y el deseo de aprender. Varios estudios han mostrado que el aprendizaje verdadero se refuerza en un ambiente emocional positivo en el aula. En este contexto, se subraya la importancia de incorporar la educación emocional como un aspecto fundamental del proceso educativo. En resumen, tanto la emoción como la pasión no solo acompañan el aprendizaje, sino que lo mejoran, haciéndolo más efectivo, perdurable y relevante.

Downloads

Download data is not yet available.

Detalles del artículo

Sección

Ensayos Académicos

Cómo citar

Rol de la emoción y la pasión en los procesos de aprendizaje. (2026). Revista Interdisciplinaria De Ciencias De La Educación, Salud Y Sociología (RICESO), 1(1), 18-36. https://doi.org/10.66136/cssz0s47

Share

Referencias

Bisquerra, R. (2009). Educación emocional y bienestar. Praxis.

Brackett, M. A., Rivers, S. E., & Salovey, P. (2011). Emotional intelligence: Implications for personal, social, academic, and workplace success. Social and Personality Psychology Compass, 5(1), 88–103. https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2010.00334.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2010.00334.x

Damasio, A. (1994). Descartes’ error: Emotion, reason, and the human brain. Putnam.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01 DOI: https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01

Extremera, N., & Fernández-Berrocal, P. (2004). El papel de la inteligencia emocional en el alumnado. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 6(2), 1–15. DOI: https://doi.org/10.35362/rie3334005

Fernández-Berrocal, P., & Ruiz, D. (2008). La inteligencia emocional en la educación. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 6(15), 421–436. DOI: https://doi.org/10.25115/ejrep.v6i15.1289

Goleman, D. (1995). Inteligencia emocional. Kairós.

Hargreaves, A. (2000). Mixed emotions: Teachers’ perceptions of their interactions with students. Teaching and Teacher Education, 16(8), 811–826. https://doi.org/10.1016/S0742-051X(00)00028-7 DOI: https://doi.org/10.1016/S0742-051X(00)00028-7

Immordino-Yang, M. H., & Damasio, A. (2007). We feel, therefore we learn. Mind, Brain, and Education, 1(1), 3–10. https://doi.org/10.1111/j.1751-228X.2007.00004.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1751-228X.2007.00004.x

Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. R. (2004). Emotional intelligence: Theory, findings, and implications. Psychological Inquiry, 15(3), 197–215. DOI: https://doi.org/10.1207/s15327965pli1503_02

McLeod, S. (2019). Emotion in learning: The neglected side of education. Educational Psychology Review, 31(2), 1–15.

Pekrun, R. (2006). The control-value theory of achievement emotions. Educational Psychology Review, 18(4), 315–341. https://doi.org/10.1007/s10648-006-9029-9 DOI: https://doi.org/10.1007/s10648-006-9029-9

Pintrich, P. R. (2003). A motivational science perspective on the role of student motivation in learning. Journal of Educational Psychology, 95(4), 667–686. https://doi.org/10.1037/0022-0663.95.4.667 DOI: https://doi.org/10.1037/0022-0663.95.4.667

Schunk, D. H. (2012). Learning theories: An educational perspective (6th ed.). Pearson.

Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. Free Press.

Sousa, D. A. (2011). How the brain learns (4th ed.). Corwin. DOI: https://doi.org/10.4135/9781452219684

Tapia, J. A. (2005). Motivación para el aprendizaje: Perspectivas teóricas y estrategias. Revista de Educación, 338, 65–88.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Zins, J. E., Weissberg, R. P., Wang, M. C., & Walberg, H. J. (2004). Building academic success on social and emotional learning. Teachers College Press.

Bisquerra, R., & Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XX1, 10, 61–82. DOI: https://doi.org/10.5944/educxx1.1.10.297

Artículos similares

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.